一、海城市教师进修学校性质和任务：

海城市教师进修学校是一所承担着全市中小学、幼儿园教师和干部培训，以及教育教学研究、教改、督导、评估、服务等任务的业务机构。

二、海城市教师进修学校研训工作及分析

（一）功能发挥

1、培训

我们制定干训、师训计划。校长和新教师培训率均达100％；按照“不培训不上岗，先培训后上岗”的原则完成新课程培训；95％以上骨干教师能够按计划接受各种层次培训。五年期间，教师教育技术培训率达到95％以上；采取多种形式，有效组织开展教师新课程研修活动，教师实施新课程的能力稳步提高；按照省教育厅新一轮中小学教师全员培训的规划制定本地全员培训计划并有效实施，中小学教师全员培训率达到95％以上。积极探索符合本地实际的中小学（幼儿园）教师培训模式。培训针对性、实效性强，工作有特色，效果较好。我们采用创设研训教师自主开展校本研修的机制；搭建研训教师同伴互助式校本研修平台；以专家引领来提升校本研修品位等方法对教师干部进行师德培训、新教师培训、跨学科培训、全员岗位培训、“英特尔”未来教育项目培训、中美英语教师培训、骨干教师培训、幼师全员岗位培训、中小学校长全员培训（线上线下结合）等。

2、教研

我校教研工作全面贯彻落实国家课程设置方案和课程标准的各项要求，有效促进中小学校全面推进素质教育；建立定点联系指导的工作机制，形成教研网络，培训和指导教师开展教学研究；有效推进评价与考试改革，加强教育质量监测；积极开展对课程标准和教材的研究，加强对教师教学设计能力的研究，提高教师教育教学的实际能力和水平；探索建立新的教学管理常规。

我校中小学教研室于2015年4月制定了一套完整的《海城市中小学新课程课堂教学评价方案及标准》。并用了三个学期，每学期三个月，中、小、幼、艺，四大处室共45人（2人兼职），对38所初中，28所小学中心校，70所幼儿园进行教学工作的全面检查和指导，利用教学月例会制度，依托教学联盟体，开展教学检查、指导、培训、集备、评课、研讨、竞赛等方式，效果明显。

同时开展学期初集备、《海城市中小学青年教师专业成长助推工程工作规划》、省市优秀课选拔评比、全市教师教学大奖赛、小学高年级质量测试、“海城市幼儿园办园质量检测”、“2016年全国中青年骨干教师优秀教学成果评选活动”、建设名师工作室、教师研训网平台建设、海城教育信息编写等教研工作。3、科研及校本研修

我校依据教育发展形势和海城教育特点确立一些科研课题项目。以教育教学为主阵地，深入开展课题研究工作。召开课题研究立项培训会，召开重点课题开题论证会，开展科研骨干评选工作。

为了提升我校教研员的专业素养和工作能力，我校加大了教研员的培训力度，几年来，先后派出80余名教师参加省市各级各类培训50余次，回校后，作报告，谈体会，分享成果；我校加强了教研能力的培养力度，请上级教研机构专家作指导，本校领导作报告；我校实施了“书香校园”工程，每学期都有“校长推荐书目”“读书报告会”的活动；我们不间断地开展每周一次的政治学习和业务学习；我们创办了《语文名师工作室》《美术名师工作室》《国学名师工作室》《创客名师工作室》，培养名师，提高教研员的教研水平。

4、  特别承办

（1）我校《临溟学堂》工作室承办了海城市电视台《临溟学堂》节目的编制工作，已播七期，反映很好。

（2）根据市政府的指示，我校成立了《中小学生素养手册》编写组，历时6个月，编制《小学生综合素质教育读本》共6册，《中学生综合素质教育读本》全1册，《社会主义核心价值观校本教材》全1册，《中学生法制教育读本》全1册，《小学生普法教育读本》全1册。

海城市教师进修学校，在新阶段教育改革形势下，本着“小实体、多功能、大服务”的原则，正在进行由研训为主，向研、训、督、评一体的功能转变。努力建设成为我市教育教学指导中心、教师师资培训中心、教育科学研究中心、资源信息服务中心。为教师发展服务，为学校发展服务，为教育行政决策服务。助推海城教育的综合改革和发展，建设基础教育强市。